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1	39回	ドラキュラ伯爵とは何者なのか? : 十九世紀末小説としてのブラム・ストーカー作『ドラキュラ』について坂田,薫子, 2002.03.
2	35回	大学生の主観的幸福感におけるメタ認知及び家族機能の影響岩佐,康弘, 2017.03.31.
3	31回	大学生の自尊感情におけるジェンダー・アイデンティティの影響吉村,健, 2017.03.31.
4	28回	「幼児のけんかやいざこざ」にどう関わるか : 学生,保護者,幼稚園教員,保育園保育士の場合森山,卓郎; 鍋島,惠美; 斎藤,真由美; 村田,眞里子; 櫨山,ゆかり; 小川,陽子; 高野,史朗; 光村,智香子; 田中,琢也, 2009.09.
5	27回	算数科における「数と計算」から「文字・文字式」への接続に関する研究 : 東アジア諸国との比較を通して津田,真秀; 黒田,恭史, 2017.03.31.
6	27回	キャリア・カウンセリングとキャリア発達理論化 : 現状と課題藤岡,秀樹, 2018.03.31.
7	26回	小学校の宿題に関する教員養成学部学生の意識 : 宿題に困難を抱える子ども・家庭への配慮に関わって丸山,啓史, 2013.03.
8	23回	運動感覚の発達に関する研究 : 重量弁別と発現筋力の認知について末利,博; 千駄,忠至; 内藤,憲雄, 1972.09.
9	23回	子どもの貧困の現状と課題 : 教員が貧困問題に気付くための視点と支援の手立ての検討杉井,潤子; 改田,仁実, 2016.09.30.
10	22回	思春期の自己肯定感のあり方に影響を及ぼす要因について : 学校生活適応感,生活習慣との関係を中心に栗谷,初子; 本間,友巳, 2010.03.
11	20回	歴史的な環境教育の試みその3-鳥羽・伏見の戦い(戊辰戦争)前後- 山嵜,泰正, 1997.03.
12	19回	幻燈会としての「やまなし」(宮沢賢治) : 教材「やまなし」の可能性仁禮,愛, 2017.07.
13	18回	「違いと共に生きること」を学ぶイエナプラン教育 : オランダでの教育視察を通して林,孝亮, 2015.03.01.
14	18回	絵本『ちいちゃんのかげおくり』(あまんきみこ)を読む : 「意味場面」を中心にしたテキスト分析堀田,悟史, 2016.07.
15	17回	Some characteristics of human relationship among Japanese people (1) ADACHI,Akihisa, 1993.09.
16	17回	話者の判断や評価の表れる言葉に着目する文学教材の解釈 : 「走れメロス」(太宰治)の一文を読む寺田,守, 2014.03.
17	17回	宿題と学校における体罰との関連丸山,啓史, 2016.03.31.
18	17回	占領期文学におけるジェンダー・メタファ : 三島由紀夫「聖女」を題材として天野,知幸, 2016.07.
19	17回	多様な読みを通して学習者が国語科学習の意義を実感する授業 : 童話『オツベルと象』を通して中山,莉麻, 2016.07.
20	15回	家族関係と児童の抑うつ・不安感に関する研究 : 子どもの認知する家族関係内田,利広; 藤森,崇志, 2007.03.

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