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1	113回	高等学校国語科現代文B における「学びのエンゲージメント」を生み出す「質問づくり」の内容と有効性に関する研究 : 夏目漱石「こころ」を教材として藤田,菜々子, 2021.03. -- (京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報).
2	36回	教師はなぜ授業中の挙手を好むのか : 教師の思惑、子どもの都合榊原,禎宏; 森脇,正博; 西村,府子, 2013.03.
3	28回	思春期の自己肯定感のあり方に影響を及ぼす要因について : 学校生活適応感,生活習慣との関係を中心に栗谷,初子; 本間,友巳, 2010.03.
4	28回	高等学校家庭科における住まいと賃貸借契約を題材とした消費者教育の教材開発延原,理恵; 冨田,滋子; 東野,美稚子; 趙,賢株, 2021.03.31. -- (教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要 / 京都教育大学 [編]).
5	26回	大学生の社会的自己制御と適応感の関連 : 自尊心と被受容感における特徴から内田,利広; 福本,紘未, 2015.09.
6	24回	幼稚園・保育園における「気になる子」に対する保育上の困難さについての調査研究郷間,英世; 圓尾,奈津美; 宮地,知美; 池田,友美; 郷間,安美子, 2008.09.
7	23回	『羅生門』模擬裁判 : 小説を模擬裁判で読む札埜, 和男, 2020.07. -- (京都教育大学国文学会誌).
8	21回	小学校の教科担任制に関する教員の意識と課題初田,幸隆, 2021.03. -- (京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報).
9	18回	大学生のごみの分別意識について麓,早百合; 榊原,典子, 2002.03.
10	16回	学習者の小説教材に対する距離感・違和感を基点とした読むことの授業の構想 : 因果関係を軸とした小説の謎解き的な読みの展開を見通して坂東,茉由加; 植山,俊宏; 伊藤,汐里, 2021.03.31. -- (教職キャリア高度化センター教育実践研究紀要 / 京都教育大学 [編]).
11	15回	「学校文法」への提言 : 「文節」をどう位置づけるか,をめぐって糸井,通浩, 1992.09.
12	15回	菊池寛の戯曲「岩見重太郎」 : 博文館長篇講談とのかかわりについて奥野,久美子, 2011.07.
13	15回	日本と韓国の教育課程の比較 : 最近の動向を中心に朴,多情, 2021.03. -- (京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報).
14	14回	ドラキュラ伯爵とは何者なのか? : 十九世紀末小説としてのブラム・ストーカー作『ドラキュラ』について坂田,薫子, 2002.03.
15	14回	宮沢賢治「やまなし」冒頭会話をどう読むか森山,卓郎, 2011.06.
16	14回	「違いと共に生きること」を学ぶイエナプラン教育 : オランダでの教育視察を通して林,孝亮, 2015.03.01.
17	14回	カナダオンタリオ州の小学校訪問から学ぶ(2) : 日常生活の“隠れたカリキュラム"に気づく目を育む授業広木,正紀, 2016.03.31.
18	13回	完全主義と不適応の関連東,真由美, 2007.03.
19	13回	占領期文学におけるジェンダー・メタファ : 三島由紀夫「聖女」を題材として天野,知幸, 2016.07.
20	13回	子どもの学習を助ける支援 : 広汎性発達障害のある子どもの認知特性とワーキングメモリに着目して多田,莉子, 2018.03. -- (京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報).

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